日前，一则消息再次让毕业生就业话题成为关注焦点——2026届全国普通高校毕业生规模预计1270万人，同比增加48万人。当下正是秋招的关键时刻，教育部部署各地各高校开展“2026届高校毕业生就业扩容提质行动”，在推进促就业政策落实、加力稳岗拓岗、支持创业带动就业、深化产教融合供需适配等方面持续发力，促进高校毕业生高质量充分就业。
与以往相比，当前的就业市场呈现出不少新气象——新学科、新专业不断涌现，远程办公等新型工作模式愈发普遍……在快速变迁中，毕业生们需要更多切实的支持与指引。为此，记者梳理出学生关心的几个求职问题，并邀请专业人士答疑解惑。
明确方向，找到自己的方法路径
学生：近年来，出现了很多此前不太了解的新学科、新专业，交叉学科人才培养也备受关注。作为一名文科生，我感到强烈的本领恐慌。怎样才能形成自己的核心竞争力？
北京大学经济学院长聘副教授、研究员王熙：这个问题很有代表性。在展开讨论前，我想先分享两位著名学者的经历——钱伟长院士和美国经济学家罗伯特·卢卡斯。钱伟长院士是我国近代力学奠基人之一，他提出的“浅壳大扰度方程”被国际学术界称为“钱伟长方程”。卢卡斯则是1995年诺贝尔经济学奖得主，“理性预期学派”创立者，为在宏观经济学分析中嵌入微观分析基础作出了卓越贡献，是现代宏观经济学的奠基人之一。然而，若回溯学术起点，他们都曾属于文科生行列：钱伟长先生青年时期尤擅文科，以中文和历史双百的成绩考入清华大学，物理却只考了5分。卢卡斯本科阶段主修的是历史专业。
两位杰出学者的故事提醒我们，文科生面对跨学科难题时，第一步或许是消解畏难情绪、建立正确认知。一方面，文科生可能会认为，不论是智能学科背后的信息论，还是数理分析、数值算法等都过于困难，在繁重的学业面前感到无力；另一方面，在初涉跨学科理论与工具时，文科生又容易陷入对“技术”本身的过度关注，反而忽略了本应聚焦的学科根本问题。事实上，学科问题的重要性绝不亚于方法与工具。因此，大家在学习过程中不仅要理解不同工具的适用场景与模型背后的逻辑等，更要持续思考，如何运用这些新工具和方法，去回答学科中那些根本性的、重要的学科命题？
至于“核心竞争力”，这确是一个极难回答的复杂议题。我以为，学习的意义在于帮助我们更好地把握学科脉络，建立持续更新的知识体系，并培养获取新信息、掌握新技能的能力。世界如此辽阔，每个人都可以找到属于自己的赛道。关键在于，我们如何明确方向，并找到自己的方法路径。
我建议，大家在学习过程中善用辅助工具，减轻重复劳动带来的精神消耗，也就是“善借外力，以助勤学”。同时，要始终抓住学习的“主要矛盾”、时刻提醒自己学习跨学科理论目的所在，厘清其与传统方法的异同，不断推进自己对当下重要学术或现实议题的思考，即“持续反思，以明方向”。切勿心猿意马，过度沉迷于修习跨学科方法而忽略研究问题本身的重要性。此外，大家更要坚持以关键学术问题为导向去学习，做到“以用促学，答真问题”。
这个在“勤学、常思、善用”中积累起来的、属于自己的独特认知路径与方式方法，在我看来，正是我们最可持续的核心竞争力。
选择工作新模式，先要做好自我评估
学生：如今，远程办公、自由职业等新型工作模式越来越普遍。如有意选择这类工作，需注意什么？
兰州大学经济学院教授张振华：对于即将踏入社会的毕业生而言，若有意选择此类工作，务必注意在以下几方面进行理性评估与充分准备。
新型工作模式的核心在于工作场所、工作时间和工作关系的重构。毕业生首先需要认识到，无论是远程办公还是自由职业，都要求从业者具备更强自主性和责任感。远程办公依赖于线上会议等协同工具的支持；自由职业则依托于平台经济创造的全球工作市场。理解这些基本特征，是做出正确选择的前提。
选择适合自己的工作模式，需进行系统的自我评估。对于倾向于远程办公的毕业生，需重点考量自己的自律能力和时间管理能力，评估自己是否能在缺乏直接监督的环境中保持工作效率，以及是否善于通过线上方式维护工作关系。同时，要审视企业对远程工作的支持程度，包括是否提供完善的远程协作机制、晋升通道和培训资源等。对于有意从事自由职业的毕业生，则需要评估自己的市场竞争力。包括评估自身技能在市场需求中的稀缺性、可持续性，了解不同平台的特点和机会，并选择与个人专长相匹配的发展领域。
需要提醒的是，新型工作模式在提供灵活性的同时，也伴随着特定风险。远程办公者需警惕职业能见度降低、发展机会受限等问题，要有意识地通过成果展示等方式保持与团队的紧密联系。自由职业者则要充分评估风险承受能力：他们直面项目波动、收入不稳定及社保自理等现实风险，这就要求从业者必须不断强化专业能力的独特优势。
对于尚未明确方向的毕业生，建议采取渐进式的发展策略。可先选择混合办公模式的工作岗位，在体验新型工作模式的同时保有相对稳定的工作环境。也可以通过承接兼职项目的方式，逐步积累经验和建立个人品牌。自由职业者要注重打造个人专业形象，通过创建个人网站、整理作品集、运营专业社交媒体账号等方式，系统展示自己的专业能力。
时代在变，工作的形态也在变，但终身学习的能力始终是个人发展的基石。对毕业生而言，唯有保持持续学习的态度，方能在时代的浪潮中行稳致远。
破解校职信息差，实现人岗精准匹配
学生：我们发现，学校和职场间存在“信息差”。一方面，很多岗位描述和工作内容我们不了解；另一方面，我们也不知道企业需要什么样的人才。面对这一问题，该如何应对？
教育部创新创业教育指导委员会委员张锐：学校和职场之间的“信息差”，核心在于供需两端运行逻辑的差异——企业根据产业需求设计岗位，高校则按学科发展内在逻辑进行人才培养。这种结构性差异，导致许多学生对岗位认知不足，进而陷入两种典型困境——或在海量机会中盲目投递，与真正适配的岗位失之交臂；或因过度迷茫而选择慢就业、缓就业。
对毕业生而言，最关键的问题在于，如何实现自身能力与岗位需求的双向精准匹配。我建议学生从系统性的自我评估入手：既梳理专业知识、技能证书、实践成果等硬实力指标，也要借助职业测评、行业企业研究等方式，明确基于职业目标的学科知识能力、核心通用能力及企业职务能力等，逐步构建完善且全面的个人能力图谱。
此外，随着人工智能创新应用的快速发展，大家也可借助人岗智能匹配系统，通过系统运算实现与招聘岗位的精准比对，帮助自己快速划定适配的行业与岗位范围，进而结合自身兴趣、学术专长与专业背景，便能更加理性地确立最契合个人发展的就业目标。
需要强调的是，人岗精准匹配只是叩响求职大门的关键一步，并非终点。用人单位在最终录用环节，仍会通过笔试、面试等多维度测评，对学生专业功底、综合素养与岗位适配度进行深度考察。因此，学生仍需将核心精力聚焦于求职综合能力的系统性打磨：简历创作要跳出“信息罗列”的惯性思维，以岗位需求为锚点，用数据化成果呈现核心竞争力，通过场景化叙事凸显能力与岗位的契合度；笔试准备需针对目标行业的考核重点，开展专业知识、逻辑思维、职业素养等模块的专项训练，积累解题技巧、掌握答题节奏；面试则要强化表达逻辑、临场应变与沟通协作能力，提前梳理个人经历中的典型案例，通过模拟演练优化应答策略，同时注重职业礼仪与价值观念的自然传递，让用人单位清晰感知自身的潜力与适配性。
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